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計畫精神

 

 
1.    唯有學生養成自主學習與自動自發的精神,才是提升學生就業力的不二法門,故亟需延續推動自主學習創新策略,以培養學生自動自發精神
 
  主動學習的成效往往大過於被動的學習,如何啟發學生自主的學習精神,即為本校多年來的辦學重點。本校素以培養外語實用(複合式)人才為教育宗旨,而語文或人文社會相關領域的學習,唯有透過學習者廣泛閱讀與知識性討論才能涵養出知識的深度與廣度。因此,學校如何營造自主學習環境與機制,以及鼓勵學生樂於閱讀、溝通與討論,同時善用創意的學校輔導策略、新穎的活動競賽,乃至為重要。
 
2.    在學生自主學習或教師教學過程中,有賴學習品保與學習輔導的整合,以確保學生的學習成效以及就業力的提升
 
  本校除透過自主學習創新作法輔導學生學習,更重視學生在此過程中的學習成效。因此,本校乃特別強調運用各式能力檢核機制,以檢視學生的學習成效,並針對學生的個人學習情形,予以適性的相關輔導措施與機制,使所有學生皆能依其興趣與志向適性發展。
 
3.    強調「第一哩路」、「中途行程」與「最後一哩」的全程關照,並落實升職涯輔導一貫化,以協助學生確立人生方向,並做好就業準備
 
  大學技職教育除了提供學生實務知識以外,也肩負著幫助他們認識自我、了解就業所需知能,進而確保畢業即就業。據此,本校深深以為在學生入學之後,即應把握「第一哩路」、「中途行程」與「最後一哩」等三個關鍵時間點,並透過各種職涯輔導課程與就業輔導機制之強化與整合,協助學生確立學習方向、規劃畢業出路,並努力充實職涯所需知能,以順利就業。