學生事務處各單位網頁 Student Affairs Units
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102-103 教學卓越網／執行項目
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子計畫
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細部計畫
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執行活動
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預期成效
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1-1
強化外語跨域實務課程
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1-1-5
專業證照獎勵金（統籌）
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鼓勵學生考取專業證照，學生所取得證照凡達到「文藻外語大學學生取得專業證照獎勵要點」標準，即給予獎勵金以茲鼓勵。 | 預計在102-103年期間獲獎勵證照張數有2,000張證照。 |
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1-2
精進全人通識涵養課程
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1-2-1
英語初戀營
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1. 培訓計畫分一般行政、英文口語訓練及活動演練三大類，並已設計寒假作業讓團員先行自我練習。
2. 相關課程邀請老師、校友或前期優異服務員擔任講師或培訓員，以主題式引導團員練習或執行。
3. 2013英語初戀營2梯次時間分別為8/4-8/9及8/25-8/30。
4. 2014英語初戀營2梯次時間分別為8/3-8/8及8/24-8/29。
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此活動為學校極具指標性之活動，對於新生日後在適應學校環境有莫大影響，並使新生感受學校對此活動之重視。 |
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1-2
精進全人通識涵養課程
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1-2-3
英文志工團
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1. 培訓計畫分一般行政、英文口語訓練及活動演練三大類，並設計寒假作業讓團員先行自我練習，藉由多元培訓課程提昇志工行政、主持、策劃及英文口語等技能。
2. 相關課程邀請老師、校友或前期優異服務員擔任講師或培訓員，以主題式引導團員練習或執行。
3. 自2月中起，每兩週擇一日晚上召開核心會議，彙整每次培訓成果。
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藉由多元的培訓課程，及早訓練全體團員專業技能，以便執行英語初戀營相關活動及服務。 |
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1-2
精進全人通識涵養課程
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1-2-3
志工人力銀行系統化
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1.健全服務學習課程配套措施：提供開設服務學習課程老師津貼，以鼓勵老師開設此項具有意義，但需另外花時間督導學生之課程。
2.建構服務學習支援網絡：志工人力銀行平台的系統化策略思考。
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期許學生能透過此平台體會學校推動志願服務之用意，並能善用相關資訊，掌握並把握每一次服務機會。 |
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2-1 |
2-1-1 增聘兼任營養師 |
1. 營養教育及衛教諮詢：本學期聘任1位營養師，每週二、四到校服務，每次6小時，提供全校師生營養教育、個別諮詢衛教與指導。 2. 每週負責執行校校餐飲安全與環境衛生督導。 |
1.每週監督各餐飲廠商之供餐安全及營養衛生作把關，以提供教職員生優質的飲食及環境，共監督32次。 2.藉由營養師實施健康諮詢與衛生教育活動，讓參與者能將其帶回日常生活中，提昇自我照顧，預估參加人數60人。 |
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2-4
型塑文藻教師全人典範
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2-4-3
教師服務職能研習
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本次活動與教師發展中心合辦(2-3-1)社會參與與服務學習融入專業課程工作坊。 | 幫助與會者了解服務學習之課程設計架構，並有信心可以設計出符合學習理念之課。 |
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3-1
推動自主學習創新策略
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3-1-1
W-Portfolio種子教育訓練/創意競賽
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每年辦理2場推廣種子師資教育訓練及1場競賽。 |
1. 全校學生W-Portfolio啟用率達70%以上。
2. 每學年至少1,600名學生使用學習歷程檔案系統進行線上相關申請。
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3-1
推動自主學習創新策略
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3-1-3
宿舍家教班
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由學生宿務組開英、法、德、西、日、印尼文等家教班，請住宿的學長姐利用晚上在宿舍各樓層的學生空間，給學弟妹們主、副修語文的課後輔導。 | 減少同學對學習各國語言的障礙，增加與各國語文的接觸及增進學習效果。 |
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-1
外聘精神科醫師駐診諮詢
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1. 外聘精神科醫師駐校諮詢，提供全校師生精神醫療用藥、疾病、就醫諮詢服務，及深度心理治療服務，以建構諮商輔導與精神醫療整合的資源系統。
2. 辦理知能講座，提供教職員生精神醫療知能或預防醫學知能，以擴大服務對象，達初級預防效果。
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1. 外聘精神科醫師駐校諮詢，提供精神醫療諮詢及深度心理治療服務，預估服務90人次。
2. 每學期辦理三場知能講座，提供教職員生精神醫療知能或預防醫學知能，預估參加人數180人。
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-1
聘請諮商輔導人員-兼任心理師
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外聘四位兼任心理師，每週服務各2-3小時，提供全校師生心理諮商服務。 | 每位兼任心理師各有專長，符合學生多元需求與彈性時段，預計服務400人次 |
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-1
推動生涯雙導師制度
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1. 建立「校友職涯導師」資料庫。
2. 各系推派2名教師擔任生涯導師，提供學生學習及生涯諮詢服務。
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藉由職涯雙導師制度，使學生更加了解職場文化，並提高職場競爭力。 |
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-1
CPAS/UCAN職涯測驗
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1. 安排大一、大二學生進行UCAN線上測驗。
2. 規劃大三、大四學生進行CPAS測驗。
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1. 透過UCAN平台測驗，協助學生瞭解個人特質，確立未來可能就業方向。
2. 大一、大二計1,600名學生完成UCAN檢測。
3. 大三、大四計200位學生完成CPAS測驗。
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-2
健全畢業流向調查機制
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研擬設計畢業流向調查問卷內容，進行100學年度畢業校友之畢業一年流向調查。 |
1. 預期完成調查率達當年度畢業人數60%以上。
2. 調查結果轉知各系所及相關單位參考，藉以檢視並修正課程架構與內涵，以提供學生所需專業知能，俾能順利銜接職場。
3. 藉由與校友聯繫進行調查，可了解校友畢業後流向與就業情形，亦可加強校友的向心力。
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3-3
落實生職涯輔導一貫化
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3-3-2
健全雇主滿意度調查機制
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1. 蒐集校友就業資訊，進行「雇主滿意度調查」。
2. 調查結果彙整一份分析報告，提供各教學及行政單位參考。
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1. 分析後的結果提供各教學及行政單位參考，以檢視期課程適切性，藉以修正課程架構於內涵，提升學生所需之專業知能，順利銜接職場。
2. 藉由與業界互動，提升各種產學合作機會。
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4-2
內化多元國際學習經驗
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4-2-2
AIESEC國際研習計畫
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1. 文藻學生藉由AIESEC海外成長計畫到各個國家擔任國際志工，工作內容包括文化教育、環境保育、愛滋宣導、非營利組織研習等。目前已有30餘位學生出國擔任海外志工。
2. AIESEC 2013世界大會於8/13至8/26於埃及舉行，該會會長代表文藻分會參加。
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研習期間居住於當地，由該地的AIESEC分會接待，與該國人民互動，親身體會不同文化環境所帶來的觀念衝擊並拓展視野。
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4-2
內化多元國際學習經驗
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4-2-2
英語辯論及口語表達人才培訓計畫
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1. 辦理2013英語辯論培訓坊：於102年1月21日-30日舉辦2013第八屆文藻英語辯論培訓坊。 2. 於102年5月22日-30日參加2013亞洲聯合英語辯論錦標賽。 3. 於102年10月1日-8日參加2013年亞洲英國會議式辯論賽。 4. 於102年11月13日-18日參加2013年東北亞英語辯論賽。 6. 辦理文藻盃英語辯論賽。
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1. 透過英語辯論培訓，提升本校學生英語演說、邏輯思考和團隊合作和溝通的技巧，促進台灣各大專校院及高中學生之英語辯論交流，宣傳本校英語辯論社及英語辯論在台灣的龍頭地位。
2. 藉由國際英語辯論賽事，強化本校學生英語辯論之實力，此外，建立國際英語辯論人才資源，可做為本校未來舉辦英語辯論相關活動時之師資來源。
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更新日期：104.01